幼小衔接，家长需要做那些准备？

一、培养好习惯

  1. 做你自己的事。训练孩子每天整理个人物品，如书籍、钢笔、玩具等。小学毕业后，孩子每天都会带很多学习用品。每次上课所使用的物品都会改变，孩子们打包的时间也很短。此外，在课堂上有很多孩子，即使是四年级的孩子，他们经常有错误的作业，丢失课本等现象。课前准备，每节课只有10分钟。有时老师会迟到两三分钟。孩子需要去洗手间，喝水，然后再玩。有必要马上上下一次课。准备下一本教材的时间很短。因此，在第一年的第一个月，老师会教孩子们提前准备课本和作业。当学生离开教室时，他们必须清理桌子。在上小学之前，父母可以指导孩子自己打包东西，教他们一些打包的方法，甚至可以和孩子一起练习。

  2. 培养孩子的自律。小学毕业后，会有很多框架规则，时间会被切成很薄的碎片。在每个时间段，会有不同的学习任务。例如，在早上，你必须先准备作业，上面提到的书必须提前为下一节课后的课。你必须离开教室去收拾桌子，你必须在课堂上更换教具。有时下课后，有些孩子会像鸟儿出了笼子，关心地和同学们玩，忘记准备书本，等等。他们需要让孩子事先清楚地定义他们的任务，然后在完成要求后再玩。在家里，可以提前给孩子布置任务，如日常、常规的规范化，有助于提高孩子的自律和行为规范

  3.引导孩子爱护自己的私人物品。如今，大多数孩子生活条件很好，或者父母太喜欢孩子，“没有更多受苦的孩子”，许多孩子往往不珍惜个人物品。在学校里，有很多学生，东西都很杂，而且经常有缺东西的现象。有些孩子对此并不苦恼，也不珍惜私人物品。父母可以被灌输在和平时期，并保持他们的个人物品。

  4. 养成良好的卫生习惯。不乱涂乱画，不乱扔纸屑等，良好的个人卫生习惯会使孩子看起来更加大方，也会受到同学、老师的欢迎。

二，良好的学习习惯

  1. 的焦点。小学的40分钟对于大多数一年级的孩子来说是很长的。在早期阶段，一些孩子会在课堂上去洗手间，或者他们会忍不住和他们的同学聊天，玩文具，四处看看，画画。平时的集中训练需要有意识的引导，慢慢加强。应特别强调主动注意训练，而不是被动注意训练。所谓主动注意，是指在面对一些困难问题或完成某项任务时，需要调动自己的各种感官投入其中。被动注意力主要存在于一些娱乐活动中，不需要太多努力就能被吸引。例如，在上小学之前，可以每天给孩子们布置一些任务，如听故事、画画、玩音乐、下棋、练书法等，让孩子们不断约束自己，不断提高注意力。此外，当孩子在做自己的事情时，即使是看电视时，也不要因为好意而打扰，如给水果、发冷等。

  2. 阅读。应该尽早养成阅读习惯，阅读应该成为孩子一生的兴趣，是他们生活中不可缺少的一部分。阅读可以说是所有学科的基础。自今年年初以来,适应教材强调阅读的重要地位,类的课外阅读,高考语言成绩的比例增加,和高考测试的数量已经从7000多到10000多字。对阅读的强调可以用“自上而下”来描述。要培养阅读，没有捷径。一是营造家庭环境。另一种是每天陪父母读书。第三是父母以身作则。此外，家长尊重孩子的阅读兴趣，了解孩子的阅读偏好，并为孩子提供营养书籍，让孩子从小接触到高质量的经典书籍，提高阅读品味。相关的书籍也可以阅读“书语者”，“鲸鱼之旅”，“幸福的种子”，“从童年开始读”，“1001儿童书籍必须看到他们长大前”……

  3.读写能力。关于学龄前儿童是否应该识字的观点一直存在分歧和争议。我不同意上幼儿园，不同意上小学，不同意满足父母的虚荣心去争取孩子的读写能力，但孩子觉得有必要慢慢地学习一些单词。一个孩子有单词敏感期，另一个孩子在小学阶段是自然地学习认字，另一个孩子是自然地阅读大量单词。识字，我认为，是一种微妙的，非强迫的前提，让孩子们知道。例如，在生活中看到的广告牌和路标，一些简单的和经常联系的单词在亲子阅读过程中可以识别。

三。人际沟通

  1. 鼓励的表情。在幼儿园期间，孩子们可以多和孩子交谈，鼓励他们讲述幼儿园生活，养成每天睡前或放学路上与孩子交谈的习惯。孩子们会很乐意表达。还有一些时候，孩子们被鼓励完全通过他们自己的描述来表达自己，随着时间的推移，孩子们描述问题的能力变得更加清晰。

  2. 鼓励自主解决问题。在生活中，孩子们遇到问题时更有可能依赖成年人。当他们到达学校时，他们变成了问题的抱怨者，或者他们还没有开始。因此，平时家长大胆放手，让孩子解决问题，适当教一些解决问题的办法。

  3.一个礼貌的说法。在你生活中的任何时候，引导你的孩子学会礼貌用语，你的父母就会告诉你如何表现

父母是最好的镜子

  1. 父母有着相同的教育理念和统一战线。

  2. 在抚养孩子的过程中，父母应该坚持。例如，亲子阅读、人无完人等。

  3. 适当而具体的鼓励，当孩子遇到问题时，多教孩子解决问题的方法，提高能力，而不是停留在知识的灌输上。

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